Definicion
El
aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de
un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso
gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con
el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no
implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a
través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción
y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
En el aprendizaje Colaborativo el trabajo
grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto
de vista del otro, a construir consenso con los demás.
Para trabajar en colaboración es
necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal
en la que la retroalimentación es esencial para el éxito de la empresa.
"Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo
es realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea,
qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a
realizar.(Gros, 2000).
Este conjunto de métodos de instrucción y
de entrenamiento se apoyan en la tecnología y en estrategias que permiten
desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales, logrando que cada
integrante del grupo se sienta responsable no sólo de su aprendizaje, sino del
de los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003).
El docente, en cambio, tiene que diseñar
cuidadosamente la propuesta, definir los objetivos, los materiales de trabajo,
dividir el tópico a tratar en subtareas, oficiar de mediador cognitivo en
cuanto a proponer preguntas esenciales y subsidiarias que realmente apunten a
la construcción del conocimiento y no a la repetición de información obtenida
y, finalmente, monitorear el trabajo resolviendo cuestiones puntuales
individuales o grupales según sea el emergente. Muchas veces, después de una
práctica habitual de esta estrategia, el límite entre lo que corresponde al
alumno y lo que corresponde al docente se desdibuja y es entonces cuando pueden
ser los alumnos los que elijan los contenidos y diseñen en gran parte la forma
de encarar la investigación del grupo.
Como pedagogía, el aprendizaje
colaborativo comprende el espectro entero de las actividades de los grupos de
estudiantes, que trabajan juntos en clase y fuera de clase.
Como método puede ser muy formalmente
estructurado, como en el proceso que actualmente conocemos como aprendizaje
cooperativo o simple e informal como cuando los estudiantes discuten sus ideas
entre ellos buscando alguna respuesta consensual, para después compartirla con
sus colegas.
Sobre el tema, Crook (1998) expresa que
el aprendizaje se genera a partir de la combinación de una serie de principios
como: la articulación, el conflicto y la co-construcción.
El principio de la articulación, que nos
interpela en relación a que el valor educativo y cognitivo de esta estrategia
de aprendizaje se deriva de la necesidad que tiene el participante de
organizar, justificar y declarar sus propias ideas al resto de compañeros, y de
la necesidad de su interpretación, es decir traducción cognitiva, para que sea
comprendida por sus iguales.
El principio del conflicto, por el que se
asume que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdos y de sus
refuerzos para resolverlos, desacuerdos que serán de extraordinaria importancia
para estimular los movimientos discursivos de justificación y negociación.
El principio de co-construcción, que hace
referencia a la significación que tiene el hecho de compartir objetivos
cognitivos comunes y que el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición
de información sino su elaboración, reformulación y construcción conjunta entre
los participantes.(Crook, 1998).
El aprendizaje colaborativo se basa en
premisas fundamentales : una de ellas consiste en llegar al consenso a
través de la cooperación entre los miembros del grupo.
Otra premisa esencial para el aprendizaje
colaborativo es la voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del
grupo, lo cual es fundamental porque el aprendizaje colaborativo se basa en la
actividad de cada uno de los miembros. Es, en primera instancia, aprendizaje
activo que se desarrolla en una colectividad no competitiva, en la cual todos
los miembros del grupo colaboran en la construcción del conocimiento y
contribuyen al aprendizaje de todos.
Los alumnos asumen roles desde múltiples
perspectivas que representan diferentes pensamientos, ideas o presaberes, y el
conocimiento se aprenden en contexto es aplicado en situaciones cotidianas). A
partir de eso, el trabajo final del grupo colaborativo tendrá lugar cuando se
llegue a larecolección de un producto que requiera de la aplicación efectiva de
habilidades de pensamiento superior. Siempre se apunta a que haya que tomar una
decisión, a optar por una solución, a crear una propuesta diferente de las que
ya existen, aportando algo nuevo.